SAUDADE

No rádio toca uma música que me faz chorar
Por que me faz lembrar você
Porque você se foi?
Será que não havia outro caminho a seguir?
Enfim é tarde demais
Mas, mesmo assim quando eu me lembro
Ah! Se eu pudesse voltar atrás
Iria fazer tudo diferente
Eu jamais iria te magoar
Já que não posso voltar atrás
Aqui vão minhas desculpas
Se algum dia eu possa ter te feito chorar
Quando deveria te fazer sorrirSe eu te aborreci
Quando era pra ser só alegria
Mas infelizmente a gente só dá valor quando perde
Por isso chorei
Mas, de que valeram as minhas lágrimas se elas não te trouxeram de volta
Nem sequer impediram sua ida?
Mesmo assim você ainda está guardado em mim
Sempre vai estar
Porque foi você me deu seu ombro amigo
Quando precisoFoi você que me deu alegria
Principalmente quando o choro apertava minha garganta
Mas, hoje você é o motivo de minhas lágrimas
Não de tristeza...
Sim de saudade

Carla Freitas Pinto

SOBRE A VÍRGULA

Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.

Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.

Pode criar heróis...
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.

Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber..
Não, queremos saber.

A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!

Uma vírgula muda tudo.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.

Detalhes Adicionais
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER !!!!!!! Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM


Fonte: site da ABI

O MOTIVO DA PAIXÃO

Escrevo porque pensar não me é suficiente
Porque ainda acredito nos meus próprios sonhos
Mesmo que tentem matá-lo o tempo todo.

Acredito na minha própria sabedoria
Mesmo que ela não me ajude em nada a ser feliz

Acredito no mundo,
mesmo que o mundo sejamos nós,
com a nossa interminável ganância.

Acredito na inocência
quando o telejornal me fala de mim,
Assassino cruel de 10 anos de idade.

Ainda acredito na justiça,
mesmo sabendo que algumas pessoas,
encham suas banheiras com perfume francês,
e outras, morram de fome.

Acredito no amor,
mesmo com o coração cheios de emendas.

Acredito em verdade,
mesmo sendo enganada o tempo todo.

Acredito na minha própria fé,
quando todos me dizem que não tem mais jeito.

Escrevo porque acredito que a arte pode mudar o mundo,
porque a arte move pensamentos,
movidos por pessoas que transformem o mundo de fato.
Façamos arte, façamos mudança.

Nathali Macedo Costa – 91M1
1º lugar no TAL

OUTRA POESIA

GRÊMIO NO MODELO

Hoje tive o prazer de testemunhar os alunos se articulando numa reunião em torno da idéia de criar um Grêmio Estudantil no colégio. Em tempo de ceticismo político, esta é uma iniciativa louvável que reforça ainda mais minha convicção de que nem tudo está perdido.

Foi contagiante ver a obstinação daquele grupo de alunos que calorosamente discutiam uma densa pauta onde buscava esclarecer entre outras coisas: o que é, para que serve, como funciona um Grêmio Estudantil. Aqueles que ainda confundem essa entidade com time de futebol perderam um excelente debate.

Foram convidados para esta reunião todos os líderes, seus vices bem como demais interessados. A iniciativa propriamente dita partiu do jovem Urias que, segundo o mesmo, cansado de vivenciar “certas situações” resolveu fundar o GE com o intuito de não apenas cobrar direitos mais também colaborar no funcionamento do Colégio." Afinal – disse ele – o corpo discente tem muita importância na comunidade escolar e é preciso ter vez e voz nas decisões a serem tomadas".

A Direção tem muito interesse que essa idéia vingue, pois entende que o Grêmio seja uma incubadora de lideranças que no futuro poderão livrar o país das excrescências que ora presenciamos no Senado. Os professores também estão dispostos a colaborar no que for possível. De maneira geral, todos estão otimistas e apostam na “qualidade” da futura entidade.

A reunião encerrou com todos bastante entusiasmados e conscientes do desafio que terão pela frente: conscientizar o restante dos alunos para a necessidade de convocar uma Assembléia Geral com a finalidade de se instituir o Grêmio. Assim, foi marcada uma Reunião Ampliada para o dia 25/08 (terça-feira, Sala de Artes, 19:00h) onde serão elaboradas estratégias de trabalho com esse fim.

Prof. Gilvan Barbosa

E AS FLORES COMEÇARAM A BROTAR...

Um dos temas abordados na segunda 2ª em Sociologia foi a educação. Utilizamos dois textos "pinçados" na internet (link abaixo) cujas argumentações estão presas ao ponto dos professores (autores). Assim, acabei desconstruindo a redação do texto explicitanto as técnicas utilizadas nas argumentações. Discutimos bastante a cerca do tema e na sequência solicitei um posionamento (escrito) de cada um.

Parece que a velha fòrmula (introdução, desenvolvimento e conclusão) finalmente começou a dar certo. Segue uma das produções.

EDUCAÇÃO

Educação, junção de duas palavras: educar e ação. Ou seja, ação de educar. Uma palavra forte, mas que tem perdido seu sentido ao longo do tempo, por causa da desorganização, do descaso para com o professore também com os alunos.

Houve um tempo em que a educação era prioridade, as pessoas estudavam querendo ser alguém, um médico, um advogado, até mesmo um professor. Mas hoje em dia estudam porque têm que estudar e pronto.

Má remuneração, greves, agressões em sala de aula, professores que ficam batendo papo no corredor em seu horário de aula e alunos que vão ao colégio só para bagunçar. Isso tem contribuído para a “violência” do ensino. Os professores se dedicam durante quatro anos e não são reconhecidos pela sociedade, tendo que viver com salário baixo e uma incrível rotina de aula – isso quando não tem que trabalhar em mais de uma escola para ganha um pouco mais.

Creio que já esta mais que na hora de reconhecermos que ensinar é uma arte e para aqueles professores que se dedicam mesmo, que amam a sua profissão, temos que respeita-los porque eles são heróis. Convivendo com pessoas diferentes, tendo que ouvir de tudo de alunos descompromissados e de pais que se acham no direito de humilhar. Só sendo de ferro para agüentar.

Se os governantes dessem a atenção devida, a educação hoje seria bem melhor e todos, tanto alunos quantos professores, teriam mais prazer de ir ao colégio.

Resumindo, falta respeito dos governantes, da sociedade em geral, dos pais, dos professores, dos alunos... quando aprendermos realmente o sentido da palavra educação como um todo, então estaremos prontos para ser alguém na sociedade.

Aluna: Jandiara B. Oliveira
Turma: 91N2

TEXTOS TRABALHADOS

1. Carta Aberta à Futura Secretária de Educação do Rio de Janeiro
http://pelenegra.blogspot.com/2009/01/carta-aberta-futura-secretria-de-educao.

2. Profissionalismo: para que ensinar se o professor não vale nada?
http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=1066

VÍDEOS RELACIONADOS

EDUCAÇÃO E VIOLÊNCIA

EDUCAÇÃO E RACISMO

QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

Prof. Gilvan Barbosa

UMA LUZ NO FUNDO SALA

NEM TUDO ESTÁ PERDIDO

Na última quinta feira não pude dar aula devido a repetina falta de luz no primeiro horário. Havia apenas três alunos na sala (91N3), no momento do apagão chegaram mais três. Tivemos ainda quase 15 minutos de aula, a luz de celular, na esperança do restabelecimento da energia.

Um detalhe: o uso de celular é proibido emsala de aula. Ai então eu me liguei: não dá pra dizer que “esses caras não querem nada”...

Foi nessa mesma turma (91N3) que descobri uma pérola (texto) quando corrigia a avaliação de Sociologia (2ª unidade). A questão foi elaborada a partir das teorias de Max Weber que havíamos trabalhado:

Questão: Relacione burocracia, estrutura hierárquica e corrupção.

Resposta:

A burocracia é apontada como a principal vilã para o não crescimento do Brasil. Além disso, temos o problema da sociedade hierarquizada, onde que tem mais dinheiro manda mais e é mais favorecido. A partir daí começa também a corrupção.

A burocracia foi criada para ajudar mas hoje se tornou um problema. É muito documento para pouca coisa. Muitos tramites legais. E é ai que também entra os ilegais, a questão da hierarquia e da corrupção.

Quem tem mais dinheiro ou é parente de senador passa por cima da burocracia, abre empresa de fachada só pra lavar dinheiro, vai trabalhar na Câmara sem fazer concurso, leva a família para conhecer a Europa e diz que tá pouco se lixando com a opinião pública.

Aluno: Adilton Pinheiro dos Santos

Automaticamente relacionei essa resposta com o vídeo abaixo

´

E VOCÊ? O QUE ACHA DISSO TUDO,HEIM...?

Prof. Gilvan Barbosa

JUVENTUDE TODA PERDIDA...

ESTA HISTÓRIA É BASEADA EM FATOS REAIS

Logo após o recesso junino tivemos apenas uma semana de aulas para revisar os conteúdos para as duas próximas Semanas de Avaliações. Passei esse tempo em stand by, pois praticamente não houve aulas. Mas isso foi bom, porque tive tempo de preparar um material de “lenhar” para as aulas de Sociologia.

Dando continuidade à segunda unidade os temas das próximas aulas seriam: juventude, educação e racismo. Consegui um material legal que, de forma lúdica, daria conta de tudo em no máximo quatro aulas, com direito a produção de texto e tudo mais.

Escolhi duas músicas, um poema e um vídeo (curta de 5 min.), a saber: Traumas (Edson Gomes), Quadro Negro (Simples Rap’ortagem) , Faveláfrica (A Família), Violentamernte Pacifico (Gabriel Texeira).

O objetivo era fazer os alunos analisar e refletir acerca de sua condição juvenil na sociedade atual a partir da forma negativa que Edson Gomes retrata a juventude.

A metodologia consistia em, a partir dos contextos sócio-históricos apresentados em “Quadro negro” e “Faveláfrica”, munir os alunos de argumentos para que os mesmos pudessem expressar claramente seus pontos de vista, melhorando paralelamente, suas produções textuais que seria posteriormente compara com o ponto de vista de Ras MC Léo Carlos (vídeo).

Confesso que não sou adepto do Hip-Hop, pois o julgo um movimento muito americanizado - gosto mais de reggae. Entretanto as obras em questão dispensam qualquer comentário (confira nos links). Por ser um movimento jovem, composto por jovens, falando para jovens, achei que estava “bombando”...

Na minha santa inocência, imaginei que meus alunos compreenderiam que, diferente do quadro pintado por Edson Gomes, o jovem não é um alienado, prostituido, drogado... Ele tem opiniões, reivindicações e propostas coerentes. A prática mostrou-me o contrário. Não era bem assim... E isso é preocupante.

O FATO

No dia 29 de julho coloquei o plano em prática na turma 90V5. Discuti, contextualizei o conteúdo durante duas aulas. Depois combinamos que na aula seguinte eles ouviriam a poesia Faveláfrica e fariam, como já disse, uma análise escrita (em grupo) da música Traumas.

Uma semana depois... Ao entrar na sala, acompanhado por Profª Marlene que resolvera prestigiar nosso trabalho, fui cumprimentado por um aluno nos seguintes termos:

- Professor, o senhor ainda vai continuar falando dos ne-gros, vai?!

A pergunta não soou bem, pois veio acompanhada de uma expressão facial de enjoou. Eu bem sabia o que estava por trás daquela pergunta, mas dei continuidade ao que foi planejado. Executei a poesia que havia copiado (CD) na véspera, depois perguntei se eles precisavam de algum esclarecimento ou se já poderíamos passar para a música Traumas.

Ninguém disse nada...

Como os conheço bem, provoquei:

- Vocês entenderam em que sentido os baianos Rui Barbosa e Milton Santos são citados no poema?

Mais uma vez ninguém disse nada...

Então resolvi contextualizar aquela obra também. Nesse meio tempo, outro aluno lançou-me uma perguntou em alto e bom som:

- Professor, por que em suas aulas o senhor “só” fala de ne-gros?!

Professora Marlene abriu a boca e regalou os olhos. Eu, surpreso com aquela pergunta, pensei e respondi:

- Bem... Pelo que me consta, essa é “apenas” a segunda vez discuto a questão racial com vocês. E dentro do contexto dos problemas sociais brasileiros, junto com o tema juventude e educação... Não é mesmo?

Todos ficaram calados aparentemente surpresos com minha observação. Então aquele primeiro aluno acudiu:

- Sabe o que é professor...?

- Sei sim... Esse tema incomoda vocês, não é?

- Olhe professor... Não vou menti... Me incomoda mesmo. Eu não sei o porquê, mas incomoda. Talvez sejam as coisas, o modo, que o senhor fala... Não sei, não...

A sinceridade dele me comoveu... o resto, dali em diante, foram apenas lucubrações. O vídeo!? nem pensar... O sinal tocou, a atividade solicitada não ficou pronta e a discussão ficou inacabada...

Antes de sair da sala, porém, passei para eles o endereço deste blog. Sinceramente espero que eles acessem, leiam, reflitam e participem. Mas ainda resta uma pergunta no ar...

POR QUE SERÁ QUE ESSE TEMA INCOMODA TANTO???

Prof. Gilvan Barbosa

TRAUMAS
Edson Gomes

O amor foi a pedra que faltou no alicerce da nação

Esse amor és a pedra que sobrou nessa nossa construção

E o amor que os cantores cantam

Não junta a família

Não soma,não junta a família

Filhos e filhas contraindo traumas

Sexo e drogas, fama e dinheiro

Assunto principal

Sexo e drogas, fama e dinheiro

Notícias do jornal

Juventude toda perdida

Uma juventude mal dirigida

E mesmo protegido pela polícia

Nós não estamos livres da violência

A juventude toda perdida

Uma juventude mal concebida

Mesmo protegidos pela polícia

Nós não estamos livres da violência

Que não soma, nem junta uma família

Não soma, não junta, a família...

CONFIRA OS TEXTOS

FAVELÁFRICA
http://vagalume.uol.com.br/a-familia/favelafrica.html
QUADRO NEGRO
http://simplesrap.multiply.com/journal/item/2/2

ASSISTA AO VÍDEO

VIOLENTAMENTE PACIFICO...

...Se lhe incomodar, comente.